精心施教 傳道授業
——汽車與機電工程系電子信息教研室主任趙慧娟教學錄
趙慧娟🥜🚘，女🤷🏽♂️，汽車與機電工程系電子信息教研室主任👨⚕️，副教授🌟。2004年大學畢業後🕤，在太阳2娱乐十多年從教工作中，先後擔任《數字電子技術》💸、《電子測量》🖕🏼、《電氣控製與PLC技術》、《傳感器與檢測技術》、《Protel電子線路設計》、《電子技術綜合設計》、《電子產品組裝調試實訓》等主幹課程的教學。先後獲得學院“優秀教師”稱號；“應用電子專業教學改革實踐”教學成果獎一等獎🫶🏽；“EDA技術及數字系統設計課程改革”教學成果獎二等獎；優秀實訓材料評比二等獎🔞；優秀講稿評比二等獎👨👨👦👦；說課比賽二等獎等多項榮譽🦸🏽♂️👰🏿♂️。
“師者🧑🦳，所以傳道授業解惑也”👨🏫🧑🏽🚒，這是趙慧娟老師的座右銘。在教學中，她不僅教風嚴謹，態度端正，更重要的是在給學生傳授知識的過程中，對每一堂課的教學內容精心設計，正確把握每一門課程的知識點，找到傳授知識的切入點🏯，運用好每一個教學環節，盡可能地讓學生有效地掌握每一門課程的內容。她為了精心設計每一堂課，在備課時，尋找大量教學案例👩🏽🍳，進行反復推敲後🪚，確定每堂課的教學內容，以及重難點問題的講授方法。特別是針對註冊入學學生的特點，對課程教學內容進行精確刪選🎬，把每堂課學生應當掌握的知識點預先告訴學生，用學生日常生活中應用到的物體，作為給學生傳授知識的切入點🧑🏿🎨，以調動學生的學習熱情；把課程預習、課堂提問、課堂答疑、課堂練習、課堂講評運用到教學過程的各個環節，讓學生參與教學的全過程，盡可能避免學生在課堂上走神的現象；在理論知識講授時♗，運用形象化語言➙，與實物相結合的方法，讓學生通過實物掌握理論知識點，讓學生感悟學習理論知識應當學什麽？怎麽學👰♂️？學了有什麽用等道理🧗🏼。在實踐技能傳授中👶🏿，充分運用實體物品🧝🏽♂️，深化學生理論知識的理解及應用，如西門子實驗臺上進行實踐性教學時📿，讓學生根據所學原理，先有學生自己編程後🏊🏼，進行反復試驗🧺，在學生編程和試驗中發現問題，和學生一起分析問題和解決問題，學生運用知識的能力得到了明顯提高💿。
“善歌者，使人繼其聲👰🏻；善教者，使人繼其誌”。趙慧娟老師在註重知識傳授的同時，十分重視學生綜合素質的培養和提高。她說：“給學生傳授知識不是目的，目的在於讓學生立誌，培養企業受歡迎的高素質的職場人”。因此，她始終把“嚴字當頭，愛在其中”貫穿於教學的全過程。嚴字當頭🧑🏻🦱，她認為老師首先要對自己嚴格要求👳，做到為人師表🧗♂️。她說：“老師嚴格要求自己體現在方方面面🦹🏽，如治學要嚴謹🧖🏼♀️📊；按時上下課；要求學生做到的自己首先要做到；課堂上儀表要端莊等等”🧑🏿。為此⏩，她在課堂教學中總是把自己最精彩的一面展現給學生💃🏽。她還說🐄：“愛在其中☛，不僅要對學生的生活要關心，學生平時的學習要關心，更要關心學生的發展🧑🏼💻👱🏼♂️，使學生養成良好的職業素養。”她除了在課堂上了解學生的想法外♜，還經常在課下和學生進行溝通交流，了解學生的一些真實想法。在溝通交流中，告誡學生良好的職業素養是一個人事業成功的基礎，是大學生進入企業的“金鑰匙”。為此，她在教學中不僅給學生傳授知識👩🏼🚒，而且十分註重學生職業素養的培養。如在《電氣控製與PLC技術》課程中🛶，課堂管理采取企業的“6S”管理模式，要求學生在實驗操作臺上只允許擺放與課程教學所需的物品🥒🤸🏻♂️，並按規定位置放置整齊加以標識。實驗室和操作臺時刻保持整齊、潔凈、亮麗。實驗中要求小組成員分工明確，每個人必須按操作規程🧚🏻，註重安全，防止意外事故發生，使學生養成良好的職業習慣。為了促使學生養成良好的職業素養🧑🧒🧒，趙老師對每一門課程的考核由終結性考核為過程性考核。即使她帶領學生到企業參觀🕋，也不忘讓企業領導作報告時🌨👏🏼，要求把學生應具有的職業態度、職業道德、職業規範融入報告內容⛄️，讓學生懂得養成良好職業素養的重要性，明白幹一行愛一行是一個就業者最基本的就業態度。
蘇霍姆林斯基說：“使每一個學生在畢業的時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴望知識的火花📤，是它終生不息地燃燒下去🕵🏻。”趙慧娟老師為了能使學生在畢業時帶走渴望知識的火花，並終生不息地燃燒下去，不斷探索和嘗試新的教學方法⛸，激發學生渴望知識的原動力🫧。如在《數字電子技術》課程教學中，她采取項目教學法，幫助學生掌握學習《數字電子技術》課程的方法。在進行理論課程教學中力求與前沿科技知識接軌🕡，並采取教具演示、錄像👨🏽🚀、研討等形式，激發學生的學習火花🤼。同時課程考核采取理論考核和實踐考核相結合的方式，以調動學生自主學習的積極性🧔🏽。趙慧娟老師在探索和改進教學方法過程中，先後主持了江蘇省高等教育教改研究立項課題《關於PLC課程以項目為載體理論實踐一體化教學模式的探究》1項🧑🏻🦯，參與省教改研究課題2項；主持院級科研立項《關於數字電子課程實施項目化教學的探究》👩🏼🎤、《應用電子技術專業教學試點改革初步方案》2項🧖🏻♂️；指導江蘇省大學生實踐創新項目4項，發表論文7篇。負責主持江蘇省特色專業建設點《應用電子技術》專業建設1項。同時在每年承擔部分畢業生論文撰寫的指導工作，無論從從選題🚿👌、材料的收集、初稿的寫作，乃至最後的定稿，她都把培養學生的學習熱情貫穿始終，並做到仔細過問🧔🏼，悉心指導，讓學生認識到自己的問題所在，使學生在撰寫論文的過程中再次認識到學習的重要性，讓學生牢固樹立終身學習的理念。
學生對趙慧娟老師的評價是🪵：“趙老師不僅講課有吸引力🥰🖼，做人更具魅力；趙老師不僅教我們知識和技能🍯，更讓我們學會了如何做人。”在同事們的心目中👨🏽🚀，趙老師是一個教風嚴謹📕，工作認真且井井有條的人🧛🏿♂️🌆，是一個吃苦耐勞的人👉🏼，是一個樂於服務於他人的人。
（華國民）
