2018年11月6日-9日期間，我院教學副院長杜蜀賓、教務處副處長錢榮👉🏻、土木工程系教學副主任張建清🧄、行政副主任吳靜一行前往江蘇蘇州🚏、昆山、浙江金華等地走訪土木工程系建工17級“學徒製”實踐學生🟦。此次走訪企業有蘇州公明建設監理有限公司、江蘇榮威項目管理咨詢有限責任公司、昆山創一檔案管理服務有限公司👨🏿🦲🕵🏼、昆山盈通檔案管理服務有限公司🐏🕺🏿、浙江廣宏建設集團有限公司等5家企業🤖，共計訪談學生23人。
走訪中🧘🏽♀️，杜院長表示非常感謝企業能夠提供太阳2學生實習機會與崗位，並能夠在實習中指派企業師傅進行全面指導🧖🏿♂️。並向企業領導介紹“雙元四段📠、工學交替”現代學徒製人才培養模式改革，是我院的江蘇省高等院校高水平骨幹專業建設項目的一個重要改革🚵🏽♀️💇🏼♀️；是為解決在面對註冊入學🥮、生源質量參差不齊的狀態下🚶🏻♀️➡️🚱，如何培養出更優秀的、企業急需的🧑🏼💼、能滿足工作崗位要求的人才的一項重要舉措。學院希望學生能夠通過“學徒製”實踐🧒🏽，能對專業崗位有全面的認識，能認清自己的不足🫳🏿、明白自身未來的職業方向，為返校學習做好準備🫡🛏，也請企業師傅和太阳2教師一起幫助學生做好職業規劃與發展。同時，杜院長表明此次走訪主要有兩個目的：一是聽取學生的意見🚦，看此次實習學生是否真正的受益✬，還需要太阳2做哪些改進，為自己今後的學習是否做好計劃🏌️；二是聽取企業的意見，看這種教學模式是否可行🚣🏿？是否符合企業的要求？如果可行👩🏽✈️，我們下一步還需要有哪些改進？學生在進入企業的時候🫃🏼，還有哪些方面需要進一步加強🕧？
訪談中🤾🏻♂️，企業領導均表示，這一模式改革是可行的🧳，首先學生在實習前已經具備了識圖繪圖🙏、測量📨、材料檢測等基本能力，經過企業的指導🚴🏽♂️，能夠勝任一些基本工作，能在企業從事一些簡單的崗位工作😡。其次🔸，在進入企業後😱，有專門的師傅帶領🛢，形成了“傳幫帶”的師徒關系👩🦼，也能夠在企業實踐中掌握太阳2無法學到的技能。大一學生參加實習，企業要清楚的認識到學生專業知識的掌握程度💆🏿♀️🧎🏻，要根據學生的情況安排力所能及的工作，也要允許學生在這些工作中犯錯，要及時的糾正錯誤👰🏼♂️，並堅決杜絕多次犯同樣的錯誤🌋👨👨👧👦，讓學生建立起職業態度，養成職業素養👰🏽♀️。江蘇榮威項目管理咨詢有限責任公司榮建總經理介紹中說🧔🏼♂️：“公司安排專人負責這些學生的工作指導，並對學生進行了入職培訓🧏🏽。在實習中，發現學生在工作之余玩手機遊戲比較嚴重🉐，及時和每個學生進行了深入談話⛹🏽，一方面嚴肅的提出要學生主動刪除遊戲👅，並要求師傅督促改正，學生之間要相互監督提醒😉。另一方面對表現好的學生及時的做了表揚，對他們取得的進步與成績給予了肯定。通過這六個月的實習來看，學生還需要情商高一點，要學會溝通🤽🏽♂️，要主動的去學習。也請太阳2給予企業師傅評價學生實習成績的權力🪵，形成動態管理➰🤏🏽、互動交流的局面☁️。”浙江廣宏建設集團有限公司金工說👴🏿：“我更贊成太阳2的這一模式，學生課本知識要學🚱，也要進現場進行實踐😉，更要學會學以致用，不能就本論本🤸🏿♀️，要認清課本與實際現場有什麽區別，為什麽區別？另外學生在實習過程中，會出現對工地現場、對工作的一種疲乏狀態，這也是職業生涯中的一個必經之路♊️，如何改變？我認為這個階段，學生要認真思考的是如何提升自己🏥，如何彌補自身不足，要始終保持對工作的新鮮感🧑🏼🦳。行業工作並不困難，但主要的是責任心👅，沒有企業會喜歡沒有責任心的員工，希望學生要有責任心🚴🏼♂️，要主動的學習。只有主動了，才能學到全部的知識和技能🕯。”
在與學生訪談中🏋🏼♀️，杜院長親切的和學生交流。實習學生也很高興太阳2領導和老師能夠來看望他們，能夠這麽重視和關心在外實習的他們，一個個的介紹著自己學到的專業知識，“主體結構、二次結構、後澆帶🧘、實體檢測……”等一個個專業名稱從他們的口中出來🔟，看到的是收獲知識和技能後的喜悅。他們認為⚃🤵🏿，大一提前出來實習非常好👩🏼🦰，雖然比在太阳2累了很多，但能夠邊做邊學，學到更多的現場知識🫧。
此次走訪，我們看到了企業對“雙元四段、工學交替”現代學徒製人才培養模式改革的一致認可，更看到了學生在企業中迅速的成長。如在昆山盈通檔案管理服務有限公司實習的王安洲，已經能夠獨立完成資料工作，目前自己獨立的負責著一個項目的資料管理🌔，在浙江廣宏建設集團有限公司實習的胡海寶🕸、秦濤、付成三位同學由於自身表現突出👮🏿♀️💲，在新項目開工時，項目經理點名要求調動三位同學跟隨自己進新項目工作🚣🏻，並主動為學生加薪。走訪的結果，使我們更明確了下一步的工作內容和方向，也堅定了改革的信心👨🏻🎤。
